FORMAT LENGKAP LAPORAN BOS 2011 SESUAI BUKU PETUNJUK YANG BERISI 20 FORMAT DENGAN BENTUK FILE Ms WORD DAN Ms EXCELL, DAPAT DI DOWNLOAD DI SINI:
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN yang EFEKTIF
EXAMPLES NON EXAMPLES
CONTOH DAPAT DARI KASUS/GAMBAR YANG RELEVAN DENGAN KD
- Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai dengan tujuan pembelajaran
- Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan melalui OHP
- Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk memperhatikan/menganalisa gambar
- Melalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
- Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
- Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
- Kesimpulan
PICTURE AND PICTURE
Langkah-langkah :
- Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
- Menyajikan materi sebagai pengantar
- Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan berkaitan dengan materi
- Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
- Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gambar tersebut
- Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
- Kesimpulan/rangkuman
NUMBERED HEADS TOGETHER
(KEPALA BERNOMOR)
(SPENCER KAGAN, 1992)
Langkah-langkah :
- Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
- Guru memberikan tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya
- Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya
- Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka
- Tanggapan dari teman yang lain, kemudian guru menunjuk nomor yang lain
- Kesimpulan
COOPERATIVE SCRIPT
(DANSEREAU CS., 1985)
Skrip kooperatif :
metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian secara lisan mengikhtisarkan, bagian-bagian dari materi yang dipelajari
Langkah-langkah :
- Guru membagi siswa untuk berpasangan
- Guru membagikan wacana/materi tiap siswa untuk dibaca dan membuat ringkasan
- Guru dan siswa menetapkan siapa yang pertama berperan sebagai pembicara dan siapa yang berperan sebagai pendengar
- Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasannya.
Sementara pendengar :
-
- Menyimak/mengoreksi/menunjukkan ide-ide pokok yang kurang lengkap
- Membantu mengingat/menghafal ide-ide pokok dengan menghubungkan materi sebelumnya atau dengan materi lainnya
- Bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya. Serta lakukan seperti diatas.
- Kesimpulan Siswa bersama-sama dengan Guru
- Penutup
KEPALA BERNOMOR STRUKTUR
(MODIFIKASI DARI NUMBER HEADS)
Langkah-langkah :
- Siswa dibagi dalam kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor
- Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomor terhadap tugas yang berangkai
Misalnya : siswa nomor satu bertugas mencatat soal. Siswa nomor dua mengerjakan soal dan siswa nomor tiga melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya.
- Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka
- Laporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain
- Kesimpulan
STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)
TIM SISWA KELOMPOK PRESTASI
(SLAVIN, 1995)
Langkah-langkah :
- Membentuk kelompok yang anggotanya = 4 orang secara heterogen (campuran menurut prestasi, jenis kelamin, suku, dll)
- Guru menyajikan pelajaran
- Guru memberi tugas kepada kelompok untuk dikerjakan oleh anggota-anggota kelompok. Anggotanya yang sudah mengerti dapat menjelaskan pada anggota lainnya sampai semua anggota dalam kelompok itu mengerti.
- Guru memberi kuis/pertanyaan kepada seluruh siswa. Pada saat menjawab kuis tidak boleh saling membantu
- Memberi evaluasi
- Kesimpulan
JIGSAW (MODEL TIM AHLI)
(ARONSON, BLANEY, STEPHEN, SIKES, AND SNAPP, 1978)
Langkah-langkah :
- Siswa dikelompokkan ke dalam = 4 anggota tim
- Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang berbeda
- Tiap orang dalam tim diberi bagian materi yang ditugaskan
- Anggota dari tim yang berbeda yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab mereka
- Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya mendengarkan dengan sungguh-sungguh
- Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi
- Guru memberi evaluasi
- Penutup
PROBLEM BASED INTRODUCTION (PBI)
(PEMBELAJARAN BERDASARKAN MASALAH)
Langkah-langkah :
- Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai dan menyebutkan sarana atau alat pendukung yang dibutuhkan. Memotivasi siswa untuk terlibat dalam aktivitas pemecahan masalah yang dipilih.
- Guru membantu siswa mendefinisikan dan mengorganisasikan tugas belajar yang berhubungan dengan masalah tersebut (menetapkan topik, tugas, jadwal, dll.)
- Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah, pengumpulan data, hipotesis, pemecahan masalah.
- Guru membantu siswa dalam merencanakan menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan dan membantu mereka berbagi tugas dengan temannya
- Guru membantu siswa untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap eksperimen mereka dan proses-proses yang mereka gunakan
ARTIKULASI
Langkah-langkah :
- Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
- Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
- Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua orang
- Menugaskan salah satu siswa dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lainnya
- Menugaskan siswa secara bergiliran/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil wawancaranya
- Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekiranya belum dipahami siswa
- Kesimpulan/penutup
MIND MAPPING
Sangat baik digunakan untuk pengetahuan awal siswa atau untuk menemukan alternatif jawaban
Langkah-langkah :
- Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
- Guru mengemukakan konsep/permasalahan yang akan ditanggapi oleh siswa dan sebaiknya permasalahan yang mempunyai alternatif jawaban
- Membentuk kelompok yang anggotanya 2-3 orang
- Tiap kelompok menginventarisasi/mencatat alternatif jawaban hasil diskusi
- Tiap kelompok (atau diacak kelompok tertentu) membaca hasil diskusinya dan guru mencatat di papan dan mengelompokkan sesuai kebutuhan guru
- Dari data-data di papan siswa diminta membuat kesimpulan atau guru memberi perbandingan sesuai konsep yang disediakan guru
MAKE – A MATCH
(MENCARI PASANGAN)
(Lorna Curran, 1994)
Langkah-langkah :
- Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban
- Setiap siswa mendapat satu buah kartu
- Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang
- Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan kartunya (soal jawaban)
- Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi poin
- Setelah satu babak kartu dikocok lagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya
- Demikian seterusnya
- Kesimpulan/penutup
THINK PAIR AND SHARE
(FRANK LYMAN, 1985)
Langkah-langkah :
- Guru menyampaikan inti materi dan kompetensi yang ingin dicapai
- Siswa diminta untuk berfikir tentang materi/permasalahan yang disampaikan guru
- Siswa diminta berpasangan dengan teman sebelahnya (kelompok 2 orang) dan mengutarakan hasil pemikiran masing-masing
- Guru memimpin pleno kecil diskusi, tiap kelompok mengemukakan hasil diskusinya
- Berawal dari kegiatan tersebut, Guru mengarahkan pembicaraan pada pokok permasalahan dan menambah materi yang belum diungkapkan para siswa
- Guru memberi kesimpulan
- Penutup
DEBATE
Langkah-langkah :
- Guru membagi 2 kelompok peserta debat yang satu pro dan yang lainnya kontra
- Guru memberikan tugas untuk membaca materi yang akan didebatkan oleh kedua kelompok diatas
- Setelah selesai membaca materi, Guru menunjuk salah satu anggota kelompok pro untuk berbicara saat itu, kemudian ditanggapi oleh kelompok kontra. Demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa bisa mengemukakan pendapatnya.
- Sementara siswa menyampaikan gagasannya, guru menulis inti/ide-ide dari setiap pembicaraan sampai mendapatkan sejumlah ide diharapkan.
- Guru menambahkan konsep/ide yang belum terungkap
- Dari data-data yang diungkapkan tersebut, guru mengajak siswa membuat kesimpulan/rangkuman yang mengacu pada topik yang ingin dicapai.
ROLE PLAYING
Langkah-langkah :
- Guru menyusun/menyiapkan skenario yang akan ditampilkan
- Menunjuk beberapa siswa untuk mempelajari skenario dalam waktu beberapa hari sebelum KBM
- Guru membentuk kelompok siswa yang anggotanya 5 orang
- Memberikan penjelasan tentang kompetensi yang ingin dicapai
- Memanggil para siswa yang sudah ditunjuk untuk melakonkan skenario yang sudah dipersiapkan
- Masing-masing siswa berada di kelompoknya sambil mengamati skenario yang sedang diperagakan
- Setelah selesai ditampilkan, masing-masing siswa diberikan lembar kerja untuk membahas penampilan masing-masing kelompok.
- Masing-masing kelompok menyampaikan hasil kesimpulannya
- Guru memberikan kesimpulan secara umum
- Evaluasi
- Penutup
GROUP INVESTIGATION
(SHARAN, 1992)
Langkah-langkah :
- Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen
- Guru menjelaskan maksud pembelajaran dan tugas kelompok
- Guru memanggil ketua kelompok dan setiap kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain
- Masing-masing kelompok membahas materi yang sudah ada secara kooperatif yang bersifat penemuan
- Setelah selesai diskusi, juru bicara kelompok menyampaikan hasil pembahasan kelompok
- Guru memberikan penjelasan singkat sekaligus memberi kesimpulan
- Evaluasi
- Penutup
TALKING STICK
Langkah-langkah :
- Guru menyiapkan sebuah tongkat
- Guru menyampaikan materi pokok yang akan dipelajari, kemudian memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca dan mempelajari materi.
- Setelah selesai membaca materi/buku pelajaran dan mempelajarinya, siswa menutup bukunya.
- Guru mengambil tongkat dan memberikan kepada siswa, setelah itu guru memberikan pertanyaan dan siswa yang memegang tongkat tersebut harus menjawabnya, demikian seterusnya sampai sebagian besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap pertanyaan dari guru
- Guru memberikan kesimpulan
- Evaluasi
- Penutup
BERTUKAR PASANGAN
Langkah-langkah :
- Setiap siswa mendapat satu pasangan (guru bisa menunjuk pasangannya atau siswa memilih sendiri pasangannya).
- Guru memberikan tugas dan siswa mengerjakan tugas dengan pasangannya.
- Setelah selesai setiap pasangan bergabung dengan satu pasangan yang lain.
- Kedua pasangan tersebut bertukar pasangan, kemudian pasangan yang baru ini saling menanyakan dan mencari kepastian jawaban mereka.
- Temuan baru yang didapat dari pertukaran pasangan kemudian dibagikan kepada pasangan semula.
SNOWBALL THROWING
Langkah-langkah :
- Guru menyampaikan materi yang akan disajikan
- Guru membentuk kelompok-kelompok dan memanggil masing-masing ketua kelompok untuk memberikan penjelasan tentang materi
- Masing-masing ketua kelompok kembali ke kelompoknya masing-masing, kemudian menjelaskan materi yang disampaikan oleh guru kepada temannya
- Kemudian masing-masing siswa diberikan satu lembar kertas kerja, untuk menuliskan satu pertanyaan apa saja yang menyangkut materi yang sudah dijelaskan oleh ketua kelompok
- Kemudian kertas yang berisi pertanyaan tersebut dibuat seperti bola dan dilempar dari satu siswa ke siswa yang lain selama ± 15 menit
- Setelah siswa dapat satu bola/satu pertanyaan diberikan kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang tertulis dalam kertas berbentuk bola tersebut secara bergantian
- Evaluasi
- Penutup
STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING
Siswa/peserta mempresentasikan ide/pendapat pada rekan peserta lainnya
Langkah-langkah :
- Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
- Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi
- Memberikan kesempatan siswa untuk menjelaskan kepada siswa lainnya misalnya melalui bagan/peta konsep.
- Guru menyimpulkan ide/pendapat dari siswa.
- Guru menerangkan semua materi yang disajikan saat itu.
- Penutup
COURSE REVIEW HORAY
Langkah-langkah :
- Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
- Guru mendemonstrasikan/menyajikan materi
- Memberikan kesempatan siswa tanya jawab
- Untuk menguji pemahaman, siswa disuruh membuat kotak 9/16/25 sesuai dengan kebutuhan dan tiap kotak diisi angka sesuai dengan selera masing-masing siswa
- Guru membaca soal secara acak dan siswa menulis jawaban di dalam kotak yang nomornya disebutkan guru dan langsung didiskusikan, kalau benar diisi tanda benar (Ö) dan salan diisi tanda silang (x)
- Siswa yang sudah mendapat tanda Ö vertikal atau horisontal, atau diagonal harus berteriak horay … atau yel-yel lainnya
- Nilai siswa dihitung dari jawaban benar jumlah horay yang diperoleh
- Penutup
DEMONSTRATION
(Khusus materi yang memerlukan peragaan atau percobaan misalnya Gussen)
Langkah-langkah :
- Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
- Guru menyajikan gambaran sekilas materi yang akan disampaikan
- Menyiapkan bahan atau alat yang diperlukan
- Menunjuk salah seorang siswa untuk mendemontrasikan sesuai skenario yang telah disiapkan.
- Seluruh siswa memperhatikan demontrasi dan menganalisanya.
- Tiap siswa mengemukakan hasil analisanya dan juga pengalaman siswa didemontrasikan.
- Guru membuat kesimpulan.
EXPLICIT INTRUCTION
(PENGAJARAN LANGSUNG)
(ROSENSHINA & STEVENS, 1986)
Pembelajaran langsung khusus dirancang untuk mengembangkan belajar siswa tentang pengetahuan prosedural dan pengetahuan deklaratif yang dapat diajarkan dengan pola selangkah demi selangkah
Langkah-langkah :
- Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa
- Mendemonstrasikan pengetahuan dan ketrampilan
- Membimbing pelatihan
- Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik
- Memberikan kesempatan untuk latihan lanjutan
COOPERATIVE INTEGRATED READING
AND COMPOSITION (CIRC)
KOOPERATIF TERPADU MEMBACA DAN MENULIS
(STEVEN & SLAVIN, 1995)
Langkah-langkah :
- Membentuk kelompok yang anggotanya 4 orang yang secara heterogen
- Guru memberikan wacana/kliping sesuai dengan topik pembelajaran
- Siswa bekerja sama saling membacakan dan menemukan ide pokok dan memberi tanggapan terhadap wacana/kliping dan ditulis pada lembar kertas
- Mempresentasikan/membacakan hasil kelompok
- Guru membuat kesimpulan bersama
- Penutup
INSIDE-OUTSIDE-CIRCLE
(LINGKARAN KECIL-LINGKARAN BESAR)
OLEH SPENCER KAGAN
“Siswa saling membagi informasi pada saat yang bersamaan, dengan pasangan yang berbeda dengan singkat dan teratur”
Langkah-langkah :
- Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar
- Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama, menghadap ke dalam
- Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi. Pertukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu yang bersamaan
- Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam di tempat, sementara siswa yang berada di lingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum jam.
- Sekarang giliran siswa berada di lingkaran besar yang membagi informasi. Demikian seterusnya
TEBAK KATA
MEDIA :
Buat kartu ukuran 10X10 cm dan isilah ciri-ciri atau kata-kata lainnya yang mengarah pada jawaban (istilah) pada kartu yang ingin ditebak.
Buat kartu ukuran 5X2 cm untuk menulis kata-kata atau istilah yang mau ditebak (kartu ini nanti dilipat dan ditempel pada dahi ataudiselipkan di telinga.
Langkah-langkah :
- Guru menjelaskan kompetensi yang ingin dicapai atau materi ± 45 menit.
- Guru menyuruh siswa berdiri berpasangan di depan kelas
- Seorang siswa diberi kartu yang berukuran 10×10 cm yang nanti dibacakan pada pasangannya. Seorang siswa yang lainnya diberi kartu yang berukuran 5×2 cm yang isinya tidak boleh dibaca (dilipat) kemudian ditempelkan di dahi atau diselipkan ditelinga.
- Sementara siswa membawa kartu 10×10 cm membacakan kata-kata yang tertulis didalamnya sementara pasangannya menebak apa yang dimaksud dalam kartu 10×10 cm. jawaban tepat bila sesuai dengan isi kartu yang ditempelkan di dahi atau telinga.
- Apabila jawabannya tepat (sesuai yang tertulis di kartu) maka pasangan itu boleh duduk. Bila belum tepat pada waktu yang telah ditetapkan boleh mengarahkan dengan kata-kata lain asal jangan langsung memberi jawabannya.
- Dan seterusnya
CONTOH KARTU
Perusahaan ini tanggung-jawabnya tidak terbatas
Dimiliki oleh 1 orang
Struktur organisasinya tidak resmi
Bila untung dimiliki,diambil sendiri
NAH … SIAPA … AKU ?
JAWABNYA : PERUSAHAAN PERSEORANGAN
WORD SQUARE
MEDIA :
* Buat kotak sesuai keperluan
* Buat soal sesuai TPK
Langkah-langkah :
- Guru menyampaikan materi sesuai kompetensi yang ingin dicapai.
- Guru membagikan lembaran kegiatan sesuai contoh
- Siswa menjawab soal kemudian mengarsir huruf dalam kotak sesuai jawaban
- Berikan poin setiap jawaban dalam kotak
SCRAMBLE
MEDIA :
- Buatlah pertanyaan yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
- Buat jawaban yang diacak hurufnya
Langkah-langkah :
- Guru menyajikan materi sesuai kompetensi yang ingin dicapai
- Membagikan lembar kerja sesuai contoh
TAKE AND GIVE
MEDIA :
- Kartu ukuran ± 10×15 cm sejumlah peserta tiap kartu berisi sub materi (yang berbeda dengan kartu yang lainnya, materi sesuai dengan TPK
- Kartu contoh sejumlah siswa
Langkah-langkah :
- Siapkan kelas sebagaimana mestinya
- Jelaskan materi sesuai kompetensi yang ingin dicapai
- Untuk memantapkan penguasaan peserta tiap siswa diberi masing-masing satu kartu untuk dipelajari (dihapal) lebih kurang 5 menit
- Semua siswa disuruh berdiri dan mencari pasangan untuk saling menginformasi. Tiap siswa harus mencatat nama pasangannya pada kartu contoh.
- Demikian seterusnya sampai tiap peserta dapat saling memberi dan menerima materi masing-masing (take and give).
- Untuk mengevaluasi keberhasilan berikan berikan siswa pertanyaan yang tak sesuai dengan kartunya (kartu orang lain).
- Strategi ini dapat dimodifikasi sesuai keadaan
- Kesimpulan
CONSEPT SENTENCE
Langkah-langkah :
? Guru menyampaikan kompentensi yang ingin dicapai.
l Guru menyajikan materi secukupnya.
l Guru membentuk kelompok yang anggotanya ± 4 orang secara heterogen.
l Guru Menyajikan beberapa kata kunci sesuai materi yang disajikan.
l Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat.
l Hasil diskusi kelompok didiskusikan kembali secara pleno yang dipandu oleh Guru.
l Kesimpulan.
COMPLETTE SENTENCE
Media : Siapkan blangko isian berupa paragraf
yang kalimatnya belum lengkap
Langkah-langkah :
- Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
- Guru Menyampaikan materi secukupnya atau siswa disuruh membacakan buku atau modul dengan waktu secukupnya
- Guru membentuk kelompok 2 atau 3 orang secara heterogen
- Guru membagikan lembar kerja berupa paragraf yang kalimatnya belum lengkap (lihat contoh).
- Siswa berdiskusi untuk melengkapi kalimat dengan kunci jawaban yang tersedia.
- Siswa berdiskusi secara berkelompok
- Setelah jawaban didiskusikan, jawaban yang salah diperbaiki. Tiap peserta membaca sampai mengerti atau hapal
- Kesimpulan
TIME TOKEN
ARENDS 1998
Struktur yang dapat digunakan untuk mengajarkan keterampilan sosial, untuk menghindari siswa mendominasi pembicaraan atau siswa diam sama sekali
Langkah-langkah :
- Kondisikan kelas untuk melaksanakan diskusi (cooperative learning / CL)
- Tiap siswa diberi kupon berbicara dengan waktu ± 30 detik. Tiap siswa diberi sejumlah nilai sesuai waktu yang digunakan.
- Bila telah selesai bicara kopon yang dipegang siswa diserahkan. Setiap bebicara satu kupon.
- Siswa yang telah habis kuponnya tak boleh bicara lagi. Yang masih pegang kupon harus bicara sampai kuponnya habis.
- Dan seterusnya
PAIR CHEKS
SPENCER KAGEN
1993
APA YANG DILAKUKAN?
l BEKERJA BERPASANGAN
Guru membentuk tim berpasangan berjumlah 2 (dua) siswa. Setiap pasangan mengerjakan soal yang pas sebab semua itu akan membantu melatih
l PELATIH MENGECEK
Apabila patner benar pelatih memberi kupon
l BERTUKAR PERAN
Seluruh patner bertukar peran dan mengurangi langkah 1 – 3
l PASANGAN MENGECEK
Seluruh pasangan tim kembali bersama dan membandingkan jawaban
l PENEGASAN GURU
Guru mengarahkan jawaban /ide sesuai konsep
KELILING KELOMPOK
Maksudnya agar masing-masing anggota kelompok mendapat kesempatan untuk memberikan kontribusi mereka dan mendengarkan pandangan dan pemikiran anggota lainnya
Caranya………….?
- Salah satu siswa dalam masing-masing kelompok menilai dengan memberikan pandangan dan pemikirannya mengenai tugas yang sedang mereka kerjakan
- Siswa berikutnya juga ikut memberikan kontribusinya
- Demikian seterusnya giliran bicara bisa dilaksanakan arah perputaran jarum jam atau dari kiri ke kanan
TARI BAMBU
Agar siswa saling berbagi informasi pada saat yang bersamaan dengan pasangan yang berbeda dalam waktu singkat secara teratur strategi ini cocok untuk materi yang membutuhkan pertukaran pengalaman pikiran dan informasi antar siswa
Caranya?
- Separuh kelas atau seperempat jika jumlah siswa terlalu banyak berdiri berjajar . Jika ada cukup ruang mereka bisa berjajar di depan kelas. Kemungkinan lain adalah siswa berjajar di sela-sela deretan bangku. Cara yang kedua ini akan memudahkan pembentukan kelompok karena diperlukan waktu relatif singkat.
- Separuh kelas lainnya berjajar dan menghadap jajaran yang pertama
- Dua siswa yang berpasangan dari kedua jajaran berbagi sinformasi.
- Kemudian satu atau dua siswa yang berdiri di ujung salah satu jajaran pindah ke ujung lainnya di jajarannya. Jajaran ini kemudian bergeser. Dengan cara ini masing-masing siswa mendapat pasangan yang baru untuk berbagi. Pergeseran bisa dilakukan terus sesuai dengan kebutuhan
DUA TINGGAL DUA TAMU
(TWO STAY TWO STRAY)
SPENCER KAGAN 1992
MEMBERI KESEMPATAN KEPADA KELOMPOK UNTUK MEMBAGIKAN HASIL DAN INFORMASI DENGAN KELOMPOK LAINNYA.
Caranya :
- Siswa bekerja sama dalam kelompok yang berjumlah 4 (empat) orang
- Setelah selesai, dua orang dari masing-masing menjadi tamu kedua kelompok yang lain
- Dua orang yang tinggal dalam kelompok bertugas membagikan hasil kerja dan informasi ke tamu mereka
- Tamu mohon diri dan kembali ke kelompok mereka sendiri dan melaporkan temuan mereka dari kelompok lain
- Kelompok mencocokkan dan membahas hasil kerja mereka
Format laporan BOS 2011 dapat didownload di sini
FORMAT DAFTAR KOLEKTIF NILAI SEKOLAH DALAM FORMAT EXCELL
DAPAT DIDOWNLOAD DISINI:
BERIKUT INI SIMULASI NILAI AKHIR UN 2011:
SIMULASI NILAI AKHIR 60% N. UN 40% N. S | |||||||||
KELULUSAN UN 2010-1011 | |||||||||
Nilai UN | Nilai Sekolah | ||||||||
6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |||||
1 | 3 | 3.4 | 3.8 | 4.2 | 4.6 | ||||
2 | 3.6 | 4 | 4.4 | 4.8 | 5.2 | = Tidak lulus | |||
3 | 4.2 | 4.6 | 5 | 5.4 | 5.8 | = lulus | |||
4 | 4.8 | 5.2 | 5.6 | 6 | 6.4 | NA Rata2 terendah = 5,5 | |||
5 | 5.4 | 5.8 | 6.2 | 6.6 | 7 | NA Mapel terendah = 5,6 | |||
6 | 6 | 6.4 | 6.8 | 7.2 | 7.6 | ||||
7 | 6.6 | 7 | 7.4 | 7.8 | 8.2 | ||||
8 | 7.2 | 7.6 | 8 | 8.4 | 8.8 | ||||
9 | 7.8 | 8.2 | 8.6 | 9 | 9.4 | ||||
10 | 8.4 | 8.8 | 9.2 | 9.6 | 10 | ||||
Nilai Sekolah = 0,4 x N Rt Smt + 0,6 x N US | |||||||||
Nilai Akhir = 0,4 x N Sekolah + 0,6 x N UN |
DAFTAR SITUS WEB DAN BLOG YANG BERGUNA UNTUK GURU DAN PELAJAR
Diposting oleh SMPN 1 KOKOP on Senin, 17 Januari 2011
Kumpulan Alamat Website Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Blogguru diperuntukkan bagi tenaga pengajar untuk memikirkan, menuliskan, dan bertukar informasi atau pengetahuan untuk mendukung gerakan guru menulis melalui blog. Web ini memang sebagai tempat untuk membuat blog dengan menggunakan engine wordpress. Untuk mempermudah, Blogguru memberikan panduan begaimana menggunakan Blogguru.
2. http://beritapendidikan.com/
Tujuan utama website BeritaPendidikan.com adalah membantu pelajar dan guru di Indonesia untuk mencari informasi mengenai perkembangan pendidikan.
Website koran anak Indonesia, Berani. Website ini merupakan versi online dari koran anak Berani yang terbit setiap hari.
4. http://www.bestfreewaredownload.com/
Website yang berisi software gratis untuk berbegai bidang termasuk untuk pendidikan.
5. http://bse.depdiknas.go.id/
Merupakan situs Depdiknas yang menyediakan buku sekolah elektronik. Buku-buku teks pelajaran ini telah dinilai kelayakannya oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
6. http://bsnp-indonesia.org/id/
Website ini merupakan website Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
7. http://www.chem-is-try.org/
Website ini merupakan situs komunitas kimia Indonesia, berisi berbagai macam artikel, bahan ajar tentang kimia.
8. http://ceritarakyatnusantara.com/
CeritaRakyatNusantara.com adalah portal (pangkalan data) berisi cerita-cerita rakyat nusantara yang mengandung nilai etika, moral, spiritual, dan kearifan lokal sesuai dengan kultur yang hidup di tempat cerita rakyat tersebut berasal.
Enksiklopedia Pendidikan Berbasis Multikurikulum, Multiprogram dan Multimateri, pertama dibangun oleh dan untuk komunitas.
Pada website ini anda dapat menemukan referensi berupa esai, artikel, dan makalah yang telah dikumpulkan dan dikelompokkan ke dalam masing-masing subjek bahasan.
Laman ini dikelola oleh Depdiknas sebagai bagian untuk mengembangkan media informasi bagi guru untuk meningkatkan kompetensinya dengan menggunakan teknologi internet.
12. http://www.duniabelajar.com/
Duniabelajar.com merupakan sarana bagi siswa untuk belajar dan guru dalam mengajar. Dengan menggunakan teknologi internet, pusat pendidikan online ini dapat diakses dari seluruh pelosok Indonesia setiap saat. Website ini juga menyediakan soal-soal latihan yang dapat dikerjakan langsung dan permainan-permainan menarik.
E-dukasinet merupakan portal bahan belajar dan jaringan komunitas sekolah yang dibina dan dikembangkan oleh Pusat Teknologi Komunikasi dan Informasi (Pustekkom) Depdiknas. Situs ini berisi bahan belajar online untuk siswa yang juga dapat dimanfaatkan guru untuk meningkatkan pemahaman mereka akan bahan ajar.
14. http://www.educational-freeware.com/
Website ini berisi software atau games pendidikan yang dapat digunakan untuk orang tua di rumah atau guru di sekolah.
Ensiklopedia of Life adalah eksiklopedia yang berisi informasi lengkap mengenai keberagaman biologi dunia.
16. ttp://www.fisikanet.lipi.go.id/
Salah satu tujuan dari situs ini antara lain memanfaatkan sarana internet secara optimal sebagai alat untuk meningkatkan aktifitas ilmiah komunitas fisika Indonesia serta memberikan tempat untuk referensi online dari aneka hal yang terkait dengan ilmu fisika dalam bahasa Indonesia.
17. http://www.freedownloadmanager.org/
Website ini berisi berbagai software gratis termasuk software yang dapat digunakan untuk pembelajaran.
Website ini berisi berbagai informasi pendidikan terutama tentang program sekolah bertaraf internasional (RSBI).
Website ini berisi ribuan buku yang dapat di-download dari berbagai macam bidang.
Jugaguru.com merupakan portal yang dibangun Direktorat PTKPNF Depdiknas untuk menjadi publikasi informasi, komunikasi, dan interaksi bagi guru non-formal dan kalangan pendidikan lainnya.
Website dari Jaringan Pendidikan Nasional. Anda dapat memasukkan situs sekolah Anda di website ini.
22. http://www.jurnal.lipi.go.id/
Sarana ini disediakan cuma-cuma oleh LIPI bagi para penerbit jurnal ilmiah. Dengan sarana ini, penerbit jurnal ilmiah bisa menerbitkan jurnalnya secara full-online tanpa perlu menyediakan sarana apapun.
IlmuKomputer.org adalah komunitas e-learning yang membagi literatur dan materi kuliah secara bebas dan gratis di bidang ilmu komputer dan teknologi informasi dalam bahasa Indonesia.
Website ini merupakan pusat ringkasan tingkat dunia, menawarkan banyak ragam riingkasan dalam 34 bahasa.
Wikipedia dalam versi bahasa Indonesia. Wikipedia ini adalah ensiklopedia online terbesar yang memuat berbagai artikel.
26. http://www.internet4classrooms.com/
Website berisi tentang teknologi pendidikan untuk setiap tingkat pendidikan.
Sesuai dengan namanya, klubguru merupakan sebuah website yang menjadi komunitas yang tepat bagi guru dan menyediakan sarana bagi guru untuk saling bertemu, saling belajar, berbagi pengalaman dan informasi.
Situs KOMED (Komunitas Edukasi Multimedia) merupakan situs yang pengembangannya berbasis komunitas untuk memberikan sumbangan pengalaman dan pandangan-pandangan tentang multimedia ataupun wacana tentang pengembangan pendidikan.
29. http://www.koranpendidikan.com/
Merupakan website Media Berita Mingguan Koran Pendidikan sebagai media kalangan pendidikan dan umum.
30. http://www.kemdiknas.go.id/
Website ini merupakan website Kementerian Pendidikan Nasional.
31. http://www.mandikdasmen.depdiknas.go.id/
Website ini adalah website yang dikelola Direktorat Mandikdasmen.
Website ini merupakan sebuah media untuk saling berbagi ilmu pengetahuan di seluruh disiplin ilmu.
Website ini sebagai upaya peningkatan kompetensi guru-guru IPA yang ada di seluruh Indonesia.
34. http://p4tkmatematika.org/
Website ini juga bertujuan untuk peningkatan kualitas guru-guru matematika dan berisi berbagai macam bahan ajar matematika untuk semua tingkat.
35. http://www.pppptkbahasa.net/
Website ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru-guru bahasa di seluruh Indonesia.
36. http://pptk.kemdiknas.go.id/
Website ini berisi tentang sertifikasi guru dan NUPTK.
Website ini merupakan website pusat kurikulum Kemdiknas.
38. http://www.pendidikan.net/
Website ini merangkum informasi yang berhubungan dengan perkembangan pendidikan yang terjadi.
Website ini berisi berbagai bahan ajar yang berbentuk power point dari semua mata pelajaran untuk tingkat SMA dan dapat langsung digunakan oleh guru.
40. http://salvida.com/Pendidikan.html
Website ini merupakan direktori dari berbagai macam website atau blog yang termasuk dalam bidang pendidikan.
41. http://www.sekolahmaya.net/
Situs SekolahMaya merupakan situs percontohan penggunaan teknologi komunikasi dan informasi untuk alternatif sistem belajar. Situs ini dikembangkan untuk solusi alternatif pelaksanaan Paket A, B, dan Paket C.
42. http://www.sekolahrumah.com/
Situs ini diselenggarakan oleh jaringan pendidikan berbasis keluarga untuk pemerhati dan praktisi homeschooling di Indonesia.
43. http://www.sertifikasiguru.org/
Website ini berisi berbagai informasi seputar sertifikasi guru.
44. http://www.sitesforteachers.com/
Website ini berisi berbagai macam bahan yang dibutuhkan oleh guru di dalam pembelajarannya.
Website ini bertujuan untuk peningkatan kompetensi guru kewarganegaraan dan IPS.
Aplikasi pembelajaran
Silabus dan rpp dan bank soal
48. http://silabus-rpp.blogspot.com
Silabus dan rpp
Silabus dan rpp
Silabus dan rpp
51. http://ktiptk.blogspirit.com
KTI dan PTK
52. http://ptkguru.wordpress.com
KTI dan PTK
53. www.ktiptk.com
KTI dan PTK
Materi pelajaran
Media pembelajaran online
56. www.massofa.wordpress.com/
Media pembelajaran online
Pembelajaran matematika
Bank soal
Materi Pembelajaran online
Materi Pembelajaran dan bank soal
62.www. pustaka-ebook.com
Perpustakaan online
62.www. nationalgeographic.com
Pengguna web disarankan untuk tidak melewatkan situs ini. Bukan hanya informasi mengenai kehidupan bumi saja, tetapi juga menampilkan data-data yang mencengangkan, informatif, serta ditulis secara ilmiah.
63. www.flashearth.com
Google Earth tidak hanya pilihan bagi Anda untuk melihat tampilan satelit dan peta global. Satu persatu, citra satelit mengenai cuaca bumi yang diperbarui setiap hari, ditampilkan dan menggunakan animasi flash.
64. www. timesonline.co.uk/tol/news/environment
Berdampingan dengan halaman The Times’s Science, berita dan feature di timesonline.co.uk/tol/news/environment begitu berkualitas bagi semua orang yang tertarik dengan jurnal lingkungan, dengan pengkhususan pada laut, kehutanan, alam, dan materi lain.
65. www. vimeo.com
YouTube adalah surganya video bagi pencari data. tapi Para pembuat karya dokumenter menampilkan video mereka di situs ini (vimeo.com) di mana banyak diantaranya berkualitas baik.
66. www. nature.org
Website resmi dari Nature Conservancy, organisasi di Amerika Serikat dengan jutaan anggota serta 720 staf ahli, memiliki otoritas masing-masing dari burung, bendungan dan kehutanan.
67. www.Wikipedia.com
Wikipedia adalah sebuah forum di internet atau sebuah situs web Wikiwiki berdasarkan perangkat lunak MediaWiki (yang dicolong dari Wikia). Para pengguna sering menyajikan artikel-artikel yang berdasarkan sudut pandang sendiri (SPS). Wikipedia merupakan ensiklopedia bebas sunting, sehingga Anda dapat bebas melakukan VANDALISME di sana, tidak seperti di Tolololpedia.(dari:http://www.kaskus.us/showthread.php?t=4595209)
68. www. HARUN YAHYA - harunyahya.com
ilmu pengetahuan dengan nilai islami, membuat pandangan anda tentang arti hidup yang sebenarnya dan belajar mempelajari alam yang sungguh dasyat.. keren
69. www.earthcam.com. Situs ini menampilkan koleksi lengkap mengenai keadaan dunia, secara nyata melalui webcam.
70. www. travel IQ. Website kuis geografi terbaik di internet, mikrosite dari TravelIPod, komunitas dari travel blogger, memiliki 12 level kesulitan. Anda harus memenuhi standar skor untuk mendapatkan kesempatan naik level.
71. www. mongabay.com. Tidak seperti blog populer TreeHugger, situs Mongabay ini menampilkan lingkungan dengan mengejutkan. Misalnya saja Interview dengan pegulat saat bertarung melawan anaconda.
72. www.earthshots.org. Website ini sangat userfriendly dengan tampilan alam yang sangat indah biasanya gambar adalah pemenang dari kompetisi foto terbaik. Anda bisa mengambil foto dan juga menampilkan di situs itu.
73. www. perpusonline.wordpress.com
Perpustakaan online
74.www. www.pnri.go.id
Perpustaakan nasional
75.www. cafebelajar.com
Artikel ilmu pengetahuan
76. www. asahotak.com
Belajar online
77. www.sekolahkami.com
Belajar online
78. http://pustaka.ristek.go.id/
Perputakaan dan jurnal ilmiah online
79.www. ilmumatematika.com
Belajar matematika
80.www. situs.jurnal.lipi.go.id
Jurnal online
Ilmu pengetahuan online
Pembelajaran sains
Media pembelajaran, RPP dan Silabus
84. www.teknologipendidikan.com
Teknologi pendidikan
85. www. sekolahterbuka.rumahilmu.org
Pembelajaran online
86.www.e-pembelajaran.com
Pembelajaran online
87.www.e-pendidikan.com
Pembelajaran online
88. www.belajarbaca-alquran.com
Metode Cepat Belajar Membaca Al Qur’an Secara Online
Pusat Layanan al Quran
90. www.bunyan.co.id
Bunyan, Membentuk Generasi Ideal Masa Depan yang Berakhlak Mulia, Cerdas, Kreatif, Imajinatif
Pusat Pengembangan Teknologi pada Anak (PPTA)
Kamus Bahasa Arab – Indonesia
Pembelajaran sanis/IPA
Pembelajaran sanis/IPA
Pembelajaran sanis/IPA
96. www.materi-pelajaran.blogspot.com
Materi pembelajaran sekolah
Bank soal
98.www.soalsoal.wordpress.com
Bank soal
99.www.awidyarso65.wordpress.com
Rpp dan silabus
100. www.smpnegeri5martapura.blogspot.com
Software pembelajaran
Arti dari Logo:
Perisai : Melambangkan pendidikan sebagai pelindung/perisai dari kebodohan dan kelemahan
Bintang : Melambangkan cita-cita yang tinggi dengan berlandaskan Agama dan Akhlak mulia
Pena : Melambangkan keinginan menuntut ilmu yang kokoh dan lurus
Buku : Melambangkan Ilmu sebgai dasar dan modal dalam meraih cita-cita dan Akhlak mulia
1. SMP Negeri 1 Kokop
2. Mts. Darussalam Durjan
3. SMP Al-Baisuni Tlokoh
4. SMP Miftahul Ulum Mandung
5. SD Negeri Bandasoleh 1 sebagai peserta kehormatan
6. SMP Assyarqawiyah Mandung
Berbagai kegiatan yang menantang dan menyenangkan dan tidak ketinggalan pembinaan dari instansi terkait ikut andil dalam mensukseskan kegiatan temu penggalang 2010 yang merupakan ide perdana yang dicetuskan oleh kakak-kakak pembina Gerakan Pramuka Gugus Depan Bangkalan 18.73/ 18.74 SMP Negeri 1 kokop.
kami seluruh panitia Muda temu penggalang 2010 banyak mengucapkan terima kasih kepada :
1. Kepala SMP Negeri 1 Kokop (Bapak Imam Syafii, S.Pd)
2. Camat Kokop (Bapak SA.Joko Sutrisno, S.Pd.MM)
3. Muspika dan Instansi terkait Kec. Kokop, serta seluruh masyarakat kecamatan kokop yang ikut andil untuk mensukseskan kegiatan temu penggalang 2010.
Semuga kegiatan ini bermanfaat dan berkesinambungan sebagai ajang belajar dan berlatih untuk menjadi calon pemimpin bangsa yang berakhlak mulia khususnya putra-putri daerah Kecamatan Kokop.
Label: TEMU PENGGALANG 2010